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| Delgado-Algarra, E.J. y Gómez-Hurtado, I.C. (2019, abril 9-11). Educar para la participación democrática en la didáctica de las ciencias sociales:la inclusión de problemas y controversias en la formación inicial del profesorado [Comunicación en congreso]. XXX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. Enseñar y Aprender Didáctica de las Ciencias Sociales: La formación del profesorado desde una perspectiva sociocrítica, Lisboa, Portugal. |
| Gómez-Hurtado, I.C. y Delgado-Algarra, E.J. (2019, abril 9-11). Aprender a enseñar el patrimonio desde la metodología de trabajo por proyectos:una experiencia en el Grado de Educación Primaria [Comunicación en congreso]. XXX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. Enseñar y Aprender Didáctica de las Ciencias Sociales: La formación del profesorado desde una perspectiva sociocrítica, Lisboa, Portugal. |
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| Aguilar-González, Á. (2019, febrero 6-10). Mathematics teachers specialized knowledge model as a metacognitive tool for initial teacher education [Comunicación en congreso]. Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Universiteit Utrecht, Instituut Kunstgeschiedenis en Muziekwetenschap, Países Bajos. |
| Climent-Rodriguez, N. (2019, enero 21-22). Perspectivas de Investigación en Formación de profesores de matemáticas en el monográfico ¿Educación Matemática y Formación del profesorado? [Conferencia en Seminario no publicada]. Seminario Latinoamericano de Educación matemática y Formación de Profesores, San Cristóbal de la Laguna. |