PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

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ÁREA DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
Vázquez-Bernal, B., Mellado Jiménez, V. y Jiménez-Pérez, R. (2021). The long road to shared PCK: A science teacher's personal journey. Research in Science Education, 51(5).
Vázquez-Bernal, B. y Jiménez-Pérez, R. (2021). Modeling a Theoretical Construct on Pupils’ Difficulties in Problem Solving. Science y Education, 30(6).
Rocha, R., Viegas, G., Colaço, A., Vaz, L., Silva, M. y Santos, E. (2021). Biologia do medo e a aprendizagem das crianças acolhidas em instituição: Interações com animais. Revista Multidisciplinar, 3(2), 83-91.
Romero-Fernández, R., De las Heras, M.A., Fernández-Ozcorta, E.J. y Sáenz, P. (2021). Hacia una mejor comprensión de la motivación en la educación científica: Diseño y validación de la escala Relevancia competencial motivacional del libro de texto de ciencias. Revista Electrónica Educare, 25(2), 1-19.
De las Heras, M.A., Morte, A., Jiménez-Palacios, R. y Vázquez-Bernal, B. (2021). Evaluación del Programa Doñana, Biodiversidad y Cultura como impulsor de la relación identitaria: inteligencia emocional y territorial de la ciudadanía. Meta: Avaliacao, 13(39), 441-466.
Retana-Alvarado, D. A., De las Heras, M. Ángeles, Vázquez-Bernal, B., y Jiménez-Pérez, R. (2021). Las causas del cambio emocional en el clima de aula desde la hipótesis de la complejidad. Revista Interdisciplinar Sulear, (9), 170–190.
De las Heras, M.A., Vázquez-Bernal, B. Jiménez-Palacios, R. y Jiménez-Pérez, R. (2021). Environmental Citizenship Education through thee Doñana, Biodiversity and culture Program. Sustainability, 13(5), 2809.
Herrera-López, A.C. y Vázquez-Bernal, B. (2020). Creencias, actitudes y emociones de un grupo de profesores de primaria en la enseñanza de temas sobre Educación Ambiental. Investigación en la Escuela, (102), 1-15.
Romero, R., De las Heras, M.A., Sáenz-López, P. y Fernández-Ozcorta, E.J. (2020). One Step Closer to Understanding Motivation in Scientific Education: The Incorporation of Science Textbooks as a Predictor, Together with Motivational Climate and Basic Psychological Needs. Jurnal Perndidikan IPA Indonesia, 9(4), 590-599.
Retana-Alvarado, D.A., De las Heras, M. Ángeles, Vázquez-Bernal, B., y Jiménez-Pérez, R. (2020). ¿Puede influir una práctica docente emocional en el cambio de emociones del alumnado? Un estudio en la formación inicial de maestros. Investigación en la Escuela, (102), 16-31.
Chaves, J., Lorca-Marín, A.A. y Delgado-Algarra, E.J. (2020). Methodology of Specialist Physicians Training: From Traditional to e-Learning. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(20), 7681.
Pérez-Bueno, B., Jiménez-Pérez, R. y De las Heras, M.A. (2020). La construcción de conceptos en Cinemática a través de la argumentación y activación de actitudes en formación inicial de maestros. Ápice: Revista de Educación Científica, 4(1), 35-62.
Gómez-Pérez, J.E., Jiménez-Pérez, R., Vázquez-Bernal, B. y De las Heras, M.A. (2020). La dimensión afectiva en el alumnado: el caso de un proyecto de investigación sociocientífico. Investigación en la Escuela, (101), 128-142.
Vázquez-Bernal, B., De las Heras, M.A. y Jiménez-Pérez, R. (2020). Identidad patrimonial, emociones y enseñanza de las ciencias experimentales. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, (38), 153-170.
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Retana, D.A. y Vázquez-Bernal, B. (2019). Educación científica basada en la indagación: análisis de concepciones didácticas de maestros en ejercicio de Costa Rica a partir de un modelo de complejidad. Revista Educación, 43(2).
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Retana, D.A., De las Heras, M.A., Vázquez-Bernal, B. y Jiménez-Pérez, R. (2019). Emociones de maestros en formación inicial hacia los contenidos científicos según el género al comienzo de una asignatura de Didáctica de Ciencias Experimentales. Bio-grafía, 11(Extra), 683-695.
Retana, D. A., De las Heras Pérez, M., Vázquez-Bernal, B. y Jiménez-Pérez, R. (2019). ¿Cómo cambian las emociones en docentes en formación inicial hacia la asignatura Didáctica de Ciencias de la Naturaleza I con un proyecto de indagación de aula? Ápice. Revista De Educación Científica, 3(2), 55-69.
Lorca-Marín, A.A., Cuenca, J.M., Vázquez-Bernal, B., Delgado-Algarra, E.J. (2019). Concepciones de los docentes sobre el tratamiento de las competencias a traves de los videojuegos en el aula de ciencias. Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l’Educació, (2), 71-87.
Retana, D.A., De las Heras, M.A., Vázquez-Bernal, B. y Jiménez-Pérez, R. (2019). Cuestiones sociocientíficas y emociones en la enseñanza aprendizaje de las ciencias. Boletim da AIA-CTS, (9), 37-42.
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Lorca-Marín, A.A., Cuenca, J. M. y Vázquez-Bernal, B. (2018). Cuestionario sobre actitudes y concepciones en los videojuegos y su implicación didáctica en el aula de ciencias (CVJ/AC): características psicométricas. IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, (11), 101–120.
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Monteiro, R. y Reis, G. (2018). Animals “Я” Us: Egomorphism in/for Science and Environmental Education. Society and Animals, (1), 1-21.
Gómez-Pérez, J.E., Jiménez-Pérez, R., De las Heras, M.A. y Vázquez-Bernal, B. (2018). Avance de Investigación: Validación de un cuestionario para medir el nivel de autorregulación en el tratamiento de cuestiones sociocientíficas en un aula de clase de séptimo grado. Tecné, Eposteme y Didaxis, (Extraordinario), 1-8.
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Retana, D.A., De las Heras, M.A., Vázquez-Bernal, B. y Jiménez-Pérez, R. (2018). El cambio en las emociones de maestros en formación inicial hacia el clima de aula en una intervención basada en investigación escolar. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 15(2), 2602.
Romero-Fernández, R., De las Heras, M.A. y Fernández-Ozcorta, E.J. (2017) La motivación del alumnado de 2º E.S.O en ciencias de la naturaleza. Enseñanza de las ciencias, (Extra), 4163-4168.
Lorca-Marín, A.A., Cuenca, J.M., Vázquez-Bernal, B. y Velo, M.S. (2017). Attitudes of teachers in initial training videogames. Digital Education Review, (31), 39-60.
Silva, L.A. y Jiménez-Pérez, R. (2017). Las imágenes en los libros de texto: Un análisis en el ámbito de los ecosistemas. Investigación en la Escuela, (93), 58-75.
Pérez-Huelva, L., De las Heras, M.A. y Jiménez-Pérez, R. (2017). Una propuesta de intervención para trabajar el concepto de materia en educación primaria a partir de la gestión de las emociones. Enseñanza de las Ciencias, 35(Extraordinario), 5379-5386.
Retana, D.A., De las Heras, M.A., Jiménez-Pérez, R. y Vázquez-Bernal, B. (2017). Emociones de maestros en formación inicial sobre la didáctica de las ciencias antes de una intervención indagatoria. Enseñanza de las Ciencias, 35(Extraordinario), 5415-5421.
Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R. y Mellado, V. (2017). Formación, Didáctica de las Ciencias y Aprendizaje: su interacción en el CDC de una profesora de ciencias. Enseñanza de las Ciencias, 35(Extraordinario), 3051-3056.
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Vázquez-Bernal, B. y Jiménez-Pérez, R. (2016). Modelización de un constructo teórico sobre la percepción del alumnado en procesos de indagación en ciencias. Revista de Psicodidáctica, 21(1), 25-44.
Chen, B., Stein, A.F., Castell, N., González-Castanedo, Y., Sánchez de La Campa, A.M., De la Rosa, J.D. (2016). Modeling and evaluation of urban pollution events of atmospheric heavy metals from a large Cusmelter. Science of the Total Environment, (539), 17-25.
Vasco, D., Climent, N., Escudero, D., Montes, M.A. y Ribeiro, C.M. (2016). Conocimiento Especializado de un Profesor de Álgebra Lineal y Espacios de Trabajo Matemático. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 30(54), 222-239.
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Rodríguez-Miranda, F.P., Luís, M. y Monteiro, R. (2015). Animais versus plantas e estudo do meio. Estudo comparativo de oito manuais escolares de duas editoras portuguesas. Omnia, (2), 79-89.

ÁREA DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
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Morón-Monge, M.C., Morón-Monge, H. y Abril, D. (2021). La Geografía escolar española en Secundaria en tiempos del Covid-19. Desafíos casi inabarcables. Signos Geográficos, 3.
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Cuenca, J. M., Martín-Cáceres, M. J. y Estepa, J. (2021). Teacher training in heritage education: good practices for citizenship education. Humanities and Social Sciences Communications, 8(1).
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Félix, M.E. y Martín-Cáceres, M.J. (2020). Investigant la incidència humana en el medi socionatural a partir de les idees de l'alumnat. Guix, (466). 55-59.
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